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[その他エントリのご紹介]
　■教員と心理職の「研修」の違い（でんきちの駄文）

以前にも拝見していたエントリですが、嗚呼つながった・・・と箱の前でつぶやいてます。
以下、一部引用。

ベテラン教員にとっては研修会は、「勤務時間内に、交通費が支給され、（宿泊などの場合は）手当てが出る」というのが常識だったようで、勤務時間外に交通費が自腹で参加するというのは「有り得ない！！」ことなんでしょうね。もちろん、数年前から手当てなどは廃止されていますので、若手の教員は大学時代から自主的に研修会などに参加しており「研修は実費でいくもの」という意識がでてきたでしょうが。
一方で、私たち心理職は「学会発表してナンボ」「事例検討会に出てナンボ」という感覚が、知らず知らずのうちに出来ていて、「書籍代や学会参加費は惜しんではいけない」という思いをもつ人が多いんではないでしょうかね（もちろん、実費で研修をするベテラン教師も、書籍代や学会参加費をケチる心理職もいるでしょうが一般論として）。
（…中略…）
それぞれ、一長一短はありますが、この違いが面白いなぁ〜と思ったわけです。
イメージとしては、教員になることは完成形で教員の仕事の中で完結している印象。一方、心理職はそれだけでは未完成で、常に新しいオプションを求めている印象。これも単なるステレオタイプ的な印象で、違う人も多いことは重々承知の介。

ベテランの“教師”にかぎらず、長く“公務員”をしている人は、
「勤務時間内にきちんとお手当てまでついてきて、
　交通費も渡されて、上げ膳据え膳されるのが出張（と言う名の会議・研修）」
ということを憚ることなく言う人がおります。特に年配の人たちとか。
そんなわけで、研修をお膳立てされて受けてきた教師も同様で、
自分で自腹で行くという先生は四十代過ぎた人の一割おらんと思います。
つまりは退職まで二十年切ってるような教師の頭の中には古い知識しかないと。

　（´<_｀ 　）基本　年上の公務員とは合わんはず

まあ年々、教育の予算も減らされていっておりますので、
若手の人たちほど逆に自腹で行くのが当然という意識があるようですが、
これも個々の資質の部分が非常に大きいように感じますし、
でんきちさんがおっしゃっているように、

　採用試験合格→正採用＆教諭＝ゴール達成

というのはあるように思います。
まあ心理職の中でも資格試験を通っただけでゴール達成したと思ってる人いますが。


最近ようやくわかったのは、
話しが噛みあわない五十代・四十代の教師（センセイ）は、
その人の学生時代のままの知識しか頭の中に入っていないからなのですね。
いやそれ二十年前？三十年前？というようなことを平気で言う。
聞いてる方が恥ずかしいのだけれど、そのあまりの堂々っぷりさに感動すら覚える。

・・・頼むから一般書向けのテキストだけでも読んでよ　ОＴＬ
・・・自閉症が親の愛情不足なんて何十年前のエセ理論よ　ОＴＬ
・・・発達障害は普通に指導してたら治るって・・・嗚呼　ОＴＬ

とか毎日のように感じております。　ОＴＬ
もう「これ読んでください」と本渡すぐらいしかできないのだが。

けれども、二十代・三十代の中に良い先生が増えてきているようにも感じます。
熱心な人ほどあちこちの学会や研究会に出られているので、
ま、負けてられーーーん！と密かに思いつつ、
わからないときはすぐに教えてもらってるのですが。（´<_｀ 　）聞くのが早いからね

しかし。
研鑽はしないけど己がためのキャリア志向？は満載の四十代以降の教員Ｓ。
そんな人たちが指導主事や管理職になっていくのかと思うと、
この先二十年の学校現場の質はぐんと下がるのだろうなあと思いますよ。

とりあえず、
管理職試験では過去十年で受けてきた研修歴をレポートさせてくれ。
校内研修でどれだけ現場の研鑽に尽力してきたのかもレポートさせてくれ。
最新の動向に関する知識ではなく自分の考えをレポートさせてくれ。

この四十代から五十代前半の人たちって、
事なかれ主義と言うかナアナアで仕事するというか。
端から見ていてすごく打たれ弱い人たちだなあと思いますです。
中には我関せず嫌われたくないから人の前には立たないって人もいますし、
頭ひとつ意図的に抜け出ていろいろな意見を言う人もいて個性的ですが、
学校の中にいる子どもたちのことを考えている人って少ない印象がある。

わたしはそのひとつ上の世代の先生方と話すことが多いので、
なんでこうも差があるのだろうか・・・といつも不思議に感じます。

あれ？　なんだか長くなってしまった。今日はこのへんで。ではまた。

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[あれもしたいこれもしたいもっとしたい]

１．本を読む・見る・買いに行く

これはもう第一位ですよ。
とりあえず軽く漫喫に行ってひたすら閉じこもるもよし。
穴場の中古書店に行って、小説を買い込むもよし専門書を漁るもよし。
もっとお財布に余裕があれば、専門書ズラリの書店に行って買い込むもよし。
書店は諭吉くんが何枚も飛んで行ってしまう恐ろしい場所でもあるのですが、
自分の時間ができたら、自分だけのためにたくさん本を読みたいです。ハイ。




・・・・・・（´<_｀ 　）ほ　他に浮かばない

２．ぶらぶらと相方とお買い物などに行く

わたし買い物って、よほど目的のものがないかぎり、
日用品とかもさくさくっと買ってさくさくって帰りたいのですよね。
食料品なんて、たぶんひとりだったら三十分もかからないと思うのだけど、
相方と出かけると、食料品なら１時間・日用品が入れば１時間半・・・、
と非常にお出かけタイムが長くなります。ときどきイライラするほどに・・・。
相方に言わせると「せっかく外に出てるんだからいろいろ見ようよ」らしいが、
いや・・・いろいろ見なくてもいいじゃん買わないんだし・・・と思いつつ、
まあ喜んでいるようなのでつきあっていますが、心からのぶらぶらタイムもよさげ。

あとは何かなあ・・・。特にないなあ・・・。
最近はスロットにも行けてないし行く気もないのですよね・・・。
五号機はますます面白くないですし、頑張って千枚二千枚が馬鹿馬鹿しい。
ということで、来月は本とお出かけができるように仕事に励もうと思います。
ではまた。


[その他番外編]
そうそう。わたしも楽器いいなあと思ってるのですよ、浅木さん。
キーボードほしいなあと思いつつ、なんだか埃かぶりそうですし、
我が家にはギターやらベースやらが置かれているので（相方所有）、
これ以上増やしていくと収納が・・・と主婦視点になってしまいます。

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[ぐるぐるうずまき]
周りの人もそうだと思っていたけれど、実は違うのかとわかったことに、
（最近、人間関係というものについて、この年で観察学習中なのです）
自分の周りの人の意見や目や態度を気にする人が非常に多い、いうのがある。

ちなみにわたしが親しい人の大半は気にするタイプの人は少なく、
またわたし自身も自分がどう言われようがさほど気にならない。
気にしてちゃ仕事にならんときはまったく気にしない。
むしろ作戦材料として使わせてもらうほどに切り替えられるのだけど。

たしかに。ただ意見を述べただけで怒鳴られるとか、
質問しただけで馬鹿にされたように笑われるとか、
そういうのが繰り返しされる土壌の組織にずっぽりいると、
目立たないよう嫌われないよう生きていくスタイルが、
人によっては身についてしまうだろうなあとは思う。

この典型的なのが学校という組織で、
そんなわけで学校現場の教師集団のほとんどがこういう人たちなので、
いじめというものは学校からは残念ながらなくなるとは思えない。
あ。この話しをし始めるとすごく別の方面で長くなるので戻すとして。


親しい人たち同士の啀み合いの話しだった。

ここ最近「よかった」と思えることに、
啀み合ってた人同士の誤解が解ける場面に何度もかかわれたこと。
わたしが親しい人というのは、竹を割ったような人ばかりなので、
むしろある意味では、わたしよりも性格はきつかったりするのだけど、
オイオイ誤解だったのかよスマンとこれまたすっぱり切り替えられる人も多く、
長く長く誤解し合っていたあの時間はなんだったんだーと笑い話にできるほど、
関係が修復されていく様子を見るのはとても嬉しい。

むかしはここらへんどうでもよい他人事だったものな。（´<_｀ 　）
それだけ周囲のことに無関心で、それぞれの個人の問題に帰結して終了、
というのがわたしだったのだけれど（今でも親しくない人にはそうなのだが）、
年を取るごとにいろいろなことが見えてくるというのは嬉しくもある。
少しは成長できているのだろうか。

それにしても、個人間の思惑って難しいですね。

親しくない人の中に、非常に他人からの言動や評価を気にする人たちがいて、
気になるなら話し合うなり聞けばいいじゃないかと単純思考のわたしは思うけど、
それをすること自体イヤ、でも相手には嫌われたくないの、なんて、
ぐるぐる矛盾した思考を抱えながら生きている人を見ると、
よくわからなくなる。それはしんどいだろうなあとは思うのだけど、
自分が変わるか相手が変わるかしないと、状況は変わらんと思うのだが。

ただひとつ、ここ最近でまたわかったこととしては、
自分が他人からどう思われているか気になるという人は、
決して、社長なり校長なり委員長なり施設長なり所長なりって立場には向かない。
向かない以前に、そういう立場につこうとするのは大きな矛盾を抱える、
ということに早めに気がつくべきだよなと思う。
個人の感情と組織のシステムを混同するような人が、
組織の長なんかになってしまった場合には、その組織は一瞬で壊れる。
これはもう確信というか教訓というか、ホントそうだ。

これまでは学校現場に潜入などするときは、
学校の風景を見て、職員室の雰囲気を感じて、授業を見回って、
子どもたちの授業中や休み時間の様子を見て、先生たち一人ずつと話して、
ということをして、やっと「こんな感じの学校かな」というのがわかったけれど、
校長と１時間も話せば、ほぼ六割程度のことはわかるように思うし、
校長によっては、その在任期間中にこの学校がどうなるのか、
ということもだいたいわかるよなとここ最近特に思う。

教育委員会や教育事務所の中にもこういうアンテナのある人がいたりいなかったりだけど、
校長の人事って大事だよなあ・・・としみじみと思う。

まあそれ以前に個人的には、すべての学校は民間にした方がよいと思うのだけどね。
特に、特別支援学校なんて本気でデキル人、ほとんどいないもの。

＜特別支援学校編＞
本気でいろいろなことがデキル先生　　　１％弱
授業に関してのみデキル先生　　　　　　１０％
書類作成に関してのみデキル先生　　　　１０％
フツーレベルで仕事ができる先生　　　　２０％
フツーレベルに授業のみできる先生　　　１５％
フツーレベルに書類作成のみできる先生　１５％
授業も書類仕事もできない先生　　　　　２０％
そもそも教師を辞めた方がいい先生　　　１０％強

たぶん、全国的にこんなものだと思いますよ。申し訳ないけども。ではまた。
もしかするとつづくかもしれません。

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